- czyli wsparcie najmłodszych uczniów

Jak bibliotekarz może połączyć logopedyczną zabawę, integrację sensoryczną oraz naukę ortografii? W jaki sposób na zajęciach z literackim opowiadaniem można wykorzystać ścieżkę sensoryczną?

Treści z podstawy programowej:

wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń społecznych i poznawczych;
zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci;
organizowanie zajęć wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku.

Cele zajęć:

Po zajęciach uczeń:

potrafi słuchać z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, także w różnych sytuacjach
życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia;
okazuje szacunek wypowiadającej się osobie;
potrafi wykonać zadanie według usłyszanej instrukcji; potrafi poprosić o pomoc i zadać pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi;
słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby;
eksperymentuje, przekształca tekst, układa opowiadania twórcze, np. dalsze losy bohatera, komponuje
początek i zakończenie tekstu na podstawie ilustracji lub przeczytanego fragmentu utworu;
rozwija i doskonali umiejętność pracy w zespole;
rozwija sprawności motoryczne i sensoryczne tworzące umiejętność skutecznego działania i komunikacji;
doskonali umiejętność wykorzystania własnej aktywności ruchowej podczas różnych zajęć;
uczy się respektowania przepisów gier, zabaw oraz umiejętności organizacji bezpiecznych zabaw i gier ruchowych.

Wiek i grupa uczestników: 7-9 lat, do 25 osób.

Czas pracy: 45 minut.

Formy pracy: grupowa, indywidualna, zindywidualizowana (w przypadku dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi).

Metody pracy:

słowne: rozmowa, instrukcje, praca z tekstem, przedstawienie swojej propozycji zakończenia utworu;
czynne: zadania stawiane dzieciom, wykonywane ćwiczenia, prace plastyczne;
oglądowe: obserwacja pracy kolegów, przedstawienie swoich propozycji i rozwiązań zadań postawionych
przez nauczyciela.

Materiały dodatkowe:

kartki z tekstem dyktanda,
przygotowane kartki z bloków rysunkowych A4 lub A3, kredki, farby, materiały do wyklejania
lub wydzierania (kolorowa bibuła, materiały itp.) klej;
szarfy, stemple terapeutyczne SI, obręcze, kółka hula-hoop.

Warunki techniczne: sala ze stolikami i krzesełkami, korytarz lub część sali potrzebne do zabaw ruchowych.

Scenariusz zajęć opiera się na tekście opracowanego przeze mnie dyktanda pt. Zaradna gąska. Na zajęciach dzieci – uczniowie – przypomnąlub poznają zasadę pisowni ę i ą, wykonają ilustrację do poznanego tekstu i podczas pracy z podzia- inne – kreatywne – zakończenie przygody gąski.

PRZEBIEG SPOTKANIA:

Przywitanie dzieci: zabawa z wierszowanymi masażykami (Załącznik nr 1), zaproszenie do udziału w zajęciach, podanie celu spotkania.
Odczytanie tekstu dyktanda Zaradna gąska (Załącznik nr 2). Nauczyciel zadaje także pytania wprowadzające do tematu zajęć.
Podział klasy na grupy, omówienie zadań, które mają...

Zaprenumeruj, by czytać dalej

Artykuły są dostępne dla czytelników z pełnym dostępem do portalu.

Za 99 zł do końca roku szkolnego. Prenumerata

Baza ponad 5 tysięcy artykułów z 32 lat

Drukowane numery pocztą

Wszystkie numery w formie online

Szkolenia, narzędzia i porady prawne

Zaloguj się jeśli masz już prenumeratę.

Informacje

Źródło:
Biblioteka w Szkole nr 07-08/2021

Typ: Scenariusze zajęć

Temat:
Scenariusz zajęć Przedszkole

Autor:
Anna Rybacka-Nikiel

Powiązane

Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka
– 5 pomysłów na zajęcia dla najmłodszej grupy wiekowej

Anioły Bożego Narodzenia
– scenariusz zajęć dla uczniów klas IV-VIII szkół podstawowych

Literackie misie
– czyli lekcja w bibliotece dla zerówek

Pytania do prawnika

Wynagrodzenie za doraźne zastępstwa

Dyktando plastyczno-sensoryczne

- czyli wsparcie najmłodszych uczniów

PRZEBIEG SPOTKANIA:

Informacje

Powiązane

Pytania do prawnika

Słowa kluczowe