Przebieg zajęć:

1. Prowadzący wita zebraną młodzież oraz podaje uczniom cele spotkania.
   
   
2. Uczniowie przedstawiają się, proponując kolegom i koleżankom lubianą przez siebie książkę.
   
   
3. Jeden z zebranych mówi swoje ulubione słowo. Następny nastolatek tworzy nowe słowo rozpoczynające się na jego ostatnią literę i tak kolejno. Wyrazy mają mieć związek z literaturą, sztuką, sukcesem.
   
   
4. Młodzież pracuje w czterech grupach. Członkowie każdego zespołu wspólnie układają opowiadanie składające się z 10 zdań. W każdym z nich powinien znajdować się tytuł lektury lub znanej książki młodzieżowej, np. „Kordian i Pan Tadeusz wspólnie udali się na wycieczkę”.
   
   
5. Przedstawiciele każdej grupy losują jedno hasło ułożone przez bibliotekarza, np. „lęk”, „nienawiść”, „zazdrość”, „smutek”. Członkowie każdego zespołu proponują kolegom i koleżankom książki do przeczytania, które pomogłyby zwalczyć te złe emocje. Tytuły proponowanej literatury przestawiane są na forum.
   
   
6. Przedstawiciele grup rzucają kostką lub kostkami. Członkowie grup kolejno mówią, z czym kojarzy im się liczba oczek. Na przykład jeśli uczeń wyrzucił 12, może podać takie skojarzenia: rok (ma 12 miesięcy); urodziny w grudniu (12. miesiącu roku); siostra (ma 12 lat); brat i pies (mają po 6 lat).
   
   
7. Uczniowe, pracując w grupach, traktują jako akronim czyjeś imię i dopisują do pierwszych liter słowa charakteryzujące osobę noszącą to imię, np.:
   
   • Zabawna;
   • Oszczędna;
   • Figlarna;
   • Idealistka;
   • Amatorka czekolady.
     
     
8. Młodzież pracuje w grupach. Prowadzący spotkanie rozdaje przedstawicielom zespołów na wyrazy napisane na kartkach i połączone tematem, np.:
   1. jabłoń dąb baobab fiołek sosna
   2. krzemień złoto srebro żelazo ołów
   3. Kraków Warszawa Londyn Berlin Paryż
   4. herbata kawa herbatnik kakao sok owocowy.
      
      Uczniowie mają wskazać wyraz odmienny od reszty grupy, np. fiołek (nie jest drzewem), krzemień (nie jest metalem), Kraków (nie jest stolicą), herbatnik (nie jest napojem).
      
      
9. Grupy młodzieży dopisują do podanego końcowego członu początek przysłowia. Zespół, który pierwszy rozwiąże zadanie, wygrywa.
   
   • ............................................. nie ma kołaczy.
   • ............................................. najlepszym lekarzem.
   • ............................................. piekło jest wybrukowane.
   • .............................................., tak się wyśpisz.
   • ............................................., od miecza ginie.
   • ….........................................., nie błądzi.
   • ............................................., ale milczenie złotem.
   • ............................................. przed zachodem słońca
   • ............................................., a dojdziesz do celu.
   • ............................................. nic nie kosztuje.
     
     
10. W poniższych zdaniach podane są pojedyncze wyrazy, które wspólnie utworzą cytat dotyczący konieczności samorozwoju, pracy nad sobą. Grupy uczniów mają znaleźć te słowa i ułożyć nich hasło.
    1. Zawsze przychodzę pierwszy do szkoły.
    2. Wydaje się, że masz jeszcze czas. Naprawdę?
    3. Czas tak szybko płynie, że to niemożliwe za nim nadążyć.
    4. Będziemy zwiedzać świat, dopóki nam się to nie znudzi.
    5. Posprzątamy mieszkanie tak, że nie zostanie ślad po bałaganie.
    6. Pójdziemy na spacer, jak będzie to zrobione.
       
       Ukryte hasło: „Zawsze wydaje się to niemożliwe, dopóki nie zostanie to zrobione” (Nelson Mandela).
       
       Wygrywa grupa, która pierwsza odgadła hasło.
       
       
11. Grupy uczestników warsztatów dostają na kartkach napisane wyrazy, których litery są poprzestawiane. Mają ułożyć litery w odpowiedniej kolejności, tak aby powstało właściwe słowo:
    
    NETIGELNIAJC TZSAKU
    WRÓJOZ MAĘPIĆ
    EIZWDA SPZIRA
    MPOŁSY NETAKCOANJCR
    TLRIUEARTA UCESKS
    
    
12. Uczniowie pracują indywidualnie. W ciągu 75 s próbują zapamiętać następujące słowa w danej kolejności.
    
    paproć, dyskietka, mikrofon, kość, dżdżownica, paznokieć, żagiel, pianino, dywan,, kufel, pędzel, śnieg, dzwonek, sznurek, patelnia
    
    Młodzież zasłania listę i zapisuje na osobnej kartce zapamiętane słowa. Mają na to 1 minutę.
    
    Uczniowie sprawdzają rezultaty i stawiają sobie 1 punkt za każde dobrze zapisane słowo, do pierwszego błędu. Maksymalna liczba punktów do uzyskania w tym ćwiczeniu wynosi 15.
    
    
13. Prowadzący podaje rzeczownik „biblioteka”, do którego kolejna osoba dodaje własne skojarzenie, a następna skojarzenie do ostatniego skojarzenia itd. W ten sposób powstaje łańcuch, w którym każdy kolejny wyraz skojarzony jest z poprzednim i następującym po nim. Na przykład:
    
    Biblioteka → półki → książki → pisarz → komputer → zdjęcia → wydawnictwo → drukarnia
    
    
14. Na zakończenie zajęć młodzież ocenia warsztaty w skali 1 do 10.