Jak nawiązać do tematu II wojny światowej i połączyć go z doświadczeniem dzisiejszego młodego pokolenia? Jak pokolenie Kolumbów radziło sobie z rzeczywistością, która odciśnie niezatarte piętno na ich życiu? Czy każda generacja ma w swojej pamięci choć jedno wydarzenie kształtujące ją na całe życie? To tylko niektóre z pytań wartych zadania podczas lekcji poświęconej twórczości Tadeusza Różewicza oraz korespondencji historii ze współczesnością młodzieży.

Treści z podstawy programowej:

Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury.
Kształcenie postawy szacunku dla przeszłości i tradycji literackiej jako podstawy tożsamości narodowej.
Poznawanie wybranych dzieł wielkich pisarzy polskich w kontekście podstawowych informacji o epokach, w których tworzyli
Znajomość wybranych utworów z literatury polskiej i światowej oraz umiejętność mówienia o nich z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w określonych formach wypowiedzi ustnych i pisemnych.

Cele:
Uczeń:

potrafi wypowiedzieć się swobodnie, zachowując zasady kultury wypowiedzi;
rozwija umiejętność dyskusji;
doskonali umiejętności interpretacyjne;
potrafi znaleźć środki wyrazu artystycznego w wierszu;
potrafi dokonać przekładu intersemiotycznego tekstu;
rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy;
rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii;
wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych;
zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie;
odróżnia przykład od argumentu;
określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji;
określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich;
wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z postawami społecznymi, narodowymi, religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji;
wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze;
wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. biograficzny, historyczny, historycznoliteracki, kulturowy, filozoficzny, społeczny;
znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, komiksach, piosenkach) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych, ɨ poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne.

Wiek i grupa uczestników: uczniowie szkoły ponadpodstawowej, 27 osób.

Czas trwania: 2 godziny lekcyjne.

Formy pracy:

metoda eksponująca (interpretacja wiersza, pantomima i odsłuch recytacji, pokaz połączony z przeżyciem przekładu intersemiotycznego);
metoda podająca (pogadanka, opowiadanie);
dyskusja dydaktyczna (burza mózgów);
definiowanie pojęć;
praca z książką;
integracyjna.