Dzieci rozpoczynające przygodę ze szkołą szukają swojego miejsca w nowej grupie rówieśniczej. Potrzebują akceptacji i zrozumienia, aby czuć się dobrze i bezpiecznie w swoim otoczeniu. W tym okresie kształtują się poczucie ich własnej wartości, samoakceptacji, empatii, otwartości oraz tolerancja wobec odmienności.

Istotą zajęć jest pokazanie uczestnikom inności od pozytywnej strony; uświadomienie dzieciom, jak ważne są akceptacja swoich mocnych i słabych stron, dostrzeganie talentów w każdym z nas oraz szacunek i życzliwość wobec osób, które różnią się od nas.

Przebieg spotkania:

1. Powitanie
   
   
2. Wprowadzenie
   
   W życiu codziennym spotykamy się z licznymi osobami. Różnimy się od siebie wyglądem, charakterem, umiejętnościami, zainteresowaniami, poglądami czy narodowością, co nie oznacza, że ktoś jest gorszy czy lepszy. Bardzo ważne jest uświadomienie dzieciom, że wśród nas pojawiają się różnice i należy je szanować, akceptować je oraz być na nie otwartym, a nie bać się ich czy też popadać w kompleksy z powodu swej inności. Każdy z nas jest wartościowy, bo najpiękniej jest być sobą, a nie czyjąś imitacją. Różnorodność czyni świat pięknym.
   
   
3. Zabawa integracyjna „kto tak jak ja?”
   
   Każdy z uczniów mówi po kolei: „Kto tak jak ja ma… (np. ciemne włosy, okulary). Osoby mające daną rzecz/cechę skaczą.
   
   
4. Wprowadzenie dzieci przez nauczyciela w świat teatru kamishibai
   
   Teatr kamishibai wywodzi się z Japonii, a nazwa pochodzi od japońskiego słowa kami, czyli papier, oraz shibai, czyli sztuka. Pierwsze teatry kamishibai powstały w XII w., kiedy to w buddyjskich świątyniach mnisi za pomocą zwojów przedstawiali swoje opowieści. W późniejszych wiekach teatr kamishibai był trochę zapomniany, ale powrócił w XX w. Wędrowni opowiadacze, nazywani kamishibaiami, przemierzali kraj na rowerach, a skrzynki do teatrzyku (butai) mocowali do bagażnika bądź do kierownicy. Po przedstawionej opowieści sprzedawali słodycze – był to sposób na niewielki zarobek. Jadąc przez wsie, przyciągali tłumy małych klientów, którzy z wielką przyjemnością przysłuchiwali się opowiadanym przy okazji historiom.
   
   Pytania pomocnicze:
   
   • Czy byliście kiedyś w prawdziwym teatrze?
   • Jak tam jest? Jak należy się zachować?
   • Kto jest na scenie?
   • Co trzeba mieć, żeby móc wejść do teatru?
     
     
5. Teatr kamishibai
   
   Nauczyciel rozdaje bileciki do teatrzyku kamishibai. Następnie czyta karty teatrzyku Jak Leon polubił siebie?
   
6. Pogadanka
   
   Pogadanka na temat akceptacji i różnic między nami.
   
   Pytania pomocnicze:
   
   • Czym się różnimy?
   • Jakie są nasze mocne i słabe strony?
   • Czy różnorodność jest potrzebna?
     
     
7. Quiz wyboru
   
   Nauczyciel prezentuje quiz wyboru przygotowany w programie Wordwall przy użyciu tablicy interaktywnej (https://bit.ly/3RVdRJG).
   
   
8. Układanie puzzli
   
   Każdy z uczniów otrzymuje jeden element dużego kameleona. Nauczyciel nie ujawnia całego szablonu. Pyta dzieci: „Czy macie pomysł, co powstanie z tych kawałków?”. Każdy uczestnik koloruje swój element. Nauczyciel zawiesza na tablicy szablon z kameleonem. Dzieci kolejno podchodzą, dopasowują i naklejają swoją część. Na etapie końcowym powstaje kolorowy kameleon.
   
   
9. Pogadanka na temat współpracy
   
   Nauczyciel nawiązuje do efektu współpracy grupy, jaką jest powstały kameleon. Rozmowa na temat tego, czy warto współpracować i co można przez to osiągnąć.
   
   
10. Rozsypanka Każdy z nas ma prawo czuć się dobrze
    
    Nauczyciel omawia zachowania dobre i te krzywdzące innych. Uczeń dopasowuje je w tabeli (https://bit.ly/3RVnyHO). Może to być także rozsypanka w wersji papierowej (Załącznik nr 4).
    
    
11. Zabawa integracyjna
    
    Nauczyciel rozdaje uczniom losowo po jednej kartce z kolorowym kameleonem (ważne, aby były pary takich samych). Następnie uczeń szuka kolegi/koleżanki, który/która ma identycznego kameleona. Kiedy pary się odnajdą, mówią sobie wzajemnie coś miłego, np. co w sobie lubią.
    
    
12. Milionerzy
    
    Uczniowie grają w grę Każdy z nas jest wyjątkowy – zabawa wzorowana na teleturnieju Milionerzy (https://learningapps.org/display?v=pyeu4eo3k23).
    
    
13. Praca samodzielna
    
    Na zakończenie uczniowie otrzymują kolorowankę z bohaterem bajki.

Podsumowanie i wnioski

Temat akceptacji, wzajemnych relacji i integracji dzieci w środowisku szkolnym zawsze pozostaje aktualny. Szczególnie w ostatnim czasie mamy coraz więcej uczniów innej narodowości, dlatego bardzo ważne jest budowanie pozytywnych relacji, atmosfery życzliwości, zrozumienia oraz wzajemnej akceptacji i tolerancji.

Nauczyciel podkreśla, jak ważna jest akceptacja siebie oraz innych. Różnice między nami powinny łączyć, a nie dzielić. W każdym z nas drzemią potencjał dobra, talenty i zdolności, którymi warto dzielić się z innymi. Możemy czerpać inspiracje wzajemnie od siebie i wymieniać się doświadczeniami.

Podczas realizacji tych zajęć uczniowie chętnie włączali się w proponowane zadania. Najwięcej emocji wzbudziły teatrzyk kamishibai oraz zadanie z odszukaniem pary i powiedzenie drugiej osobie czegoś miłego.

Polecamy scenariusz głównie klasom, w których pojawiają się problemy braku akceptacji siebie i innych, niskiej samooceny, nietolerancji oraz braku otwartości.