Przebieg zajęć:

Część wstępna

Powitanie

Uczniowie siadają w ławkach. Następnie sprawdzamy obecność. Gdy już wszystkie zapisy w dzienniku będą zrobione, pokazujemy uczniom obraz.

Zadajemy uczniom pytanie, jak myślą, patrząc na ten obraz – co będzie tematem zajęć?

Młodzież podaje różne propozycje. Można je spisać na tablicy. Gdy już wyczerpią się pomysły, przedstawiamy temat lekcji: naukowo o emocjach. Będziemy rozmawiać o różnych emocjach, które każdy z nas odczuwa.

Prowadzący wyjaśnia, jak będą wyglądały warsztaty. Uczestnicy będą pracować samodzielnie lub w parach, a podczas zajęć będą wykonywać różne zadania.

Część główna

Ćwiczenie 1

Niezbędny jest telefon z dostępem do internetu. Prowadzący, mający konto na platformie Quizizz, kilka dni wcześniej wprowadza pytania adekwatne do tematyki zajęć oraz indywidualnie dopasowane do zaproszonej klasy.

Kilka słów na temat Quizizz: Jest to platforma internetowa, na której po wcześniejszym – darmowym – zarejestrowaniu można przygotować własne quizy bądź korzystać z już istniejących. Aplikacja jest prosta w obsłudze – intuicyjna, w języku polskim.

Podstawowe funkcje, czyli tworzenie testów, importowanie już istniejących i sporządzanie raportów dotyczących wyników (które to można wysłać do rodziców na ich skrzynkę mailową), są darmowe.

Pytania mieszają się za każdym razem niezależnie od nas i co najważniejsze, uczestnicy widzą je bezpośrednio na swoim ekranie bez konieczności spoglądania na ekran wyświetlany przez nauczyciela. Po zakończonym quizie uczestnik widzi na swoim ekranie zestawienie wszystkich swoich odpowiedzi z podanymi odpowiedziami prawidłowymi. Nauczyciel cały czas śledzi postępy uczniów na swoim koncie i ekranie. Dzięki tej aplikacji może on w niekonwencjonalny sposób sprawdzić wiedzę uczniów. Ważne jest, aby uczniowie mieli telefony bądź tablety z dostępem do internetu.

Nie należy wprowadzać za dużo pytań, gdyż uczniowie mogą się znudzić podczas udzielania odpowiedzi. W przypadku przeprowadzanych zajęć pytań było dziewięć i dotyczyły one znajomości związków frazeologicznych. Pytania były rozmaite, dzięki czemu każdy uczeń był w stanie odpowiedzieć na kilka z nich.

Warto przygotować sobie wersję papierową (Quizizz wyposażony jest w funkcję drukowania), dzięki czemu będziemy mieli możliwość przeprowadzenia ćwiczeń nawet w przypadku braku połączenia z internetem.

Nauczyciel podaje adres oraz kod potrzebny do zalogowania się na stronie Quizizz.

Uczniowie mogą zagrać albo indywidualnie albo w parach.

Gdy już wszystkie zespoły zalogują się do gry, nauczyciel klika w przycisk „Rozpocznij”.

Grupa wspólnymi siłami próbuje wybrać poprawną odpowiedź na pojawiające się pytania dotyczące emocji.

Ktoś, kto chce zapaść się pod ziemię, czuje:
1. strach
2. ból
3. wstyd
4. podekscytowanie
Kamień spadł komuś z serca, czyli ktoś:
1. przestraszył się
2. poczuł ulgę
3. zawstydził się
Nie można powiedzieć, że ktoś:
1. spalił się ze wstydu
2. najadł się wstydu
3. zakrztusił się wstydem
Ktoś ma motyle w brzuchu, czyli:
1. jest zakochany
2. jest radosny
3. jest podekscytowany
Ktoś ma duszę na ramieniu, kiedy:
1. się boi
2. jest zmartwiony
3. jest zaniepokojony
Ktoś, kto wygląda, jakby ducha zobaczył, jest:
1. przestraszony
2. zaskoczony
3. podekscytowany
Ktoś, kto jest w siódmym niebie:
1. czuje smutek
2. jest szczęśliwy
3. nie wie, co się z nim dzieje
Który związek frazeologiczny nie pasuje do kogoś, kto się przestraszył?
1. nogi się pod nim ugięły
2. ma nogi jak z waty
3. serce podeszło mu do gardła
4. oczy mu się śmieją
Dokończ:
BIAŁA .................................

Po zakończeniu zadania prowadzący informuje uczniów, której grupie bądź osobie udało się poprawnie rozwiązać test. Wygrana para bądź osoba może w nagrodę od nauczyciela bibliotekarza dostać zakładkę do książki.

Ćwiczenie 2

Nauczyciel prosi uczniów o wyciągnięcie przyborów do pisania. Następnie rozdaje im kartki przedzielone na dwie części. Uczniowie mają za zadanie narysować gniew i radość. Mają na to 5 minut. Po skończonym zadaniu nauczyciel ogląda prace uczniów i rozmawia z nimi o tym, dlaczego zdecydowali się pokazać emocje w taki, a nie inny sposób.

Ćwiczenie 3

Kolejne ćwiczenie będzie wymagało użycia telefonów komórkowych. Prowadzący wyświetla na rzutniku adres tablicy Google Jamboard. Tablica jest podzielona na pół. Zadaniem uczniów jest wpisanie, jakie mają skojarzenia z gniewem oraz radością. Prowadzący zwraca uwagę, że niektóre emocje mogą być takie same zarówno dla gniewu, jak i dla radości.

W kolejnej części zajęć pokazuje uczniom film animowany o tym, jak działa złość (https://youtu.be/IcrG9yQevbI).

Po projekcji prowadzący odnosi się do sytuacji przedstawionej w tym krótkim filmiku. Rozmawia z uczniami na temat przyczyn zachowania – skąd biorą się w nas pokłady złości? Wspólnie z uczniami zastanawia się, jak poznać samych siebie i jak konstruktywnie zapanować nad emocjami.

Następnie prowadzący zadaje uczniom pytanie, czy znają jakiegoś bohatera, który ma problem z emocjami. Uczniowie starają się odpowiedzieć, a nauczyciel pomaga im, pokazując zdjęcie Hulka.

Prowadzący przybliża uczniom postać Hulka: Młody naukowiec Bruce Banner przyjmuje bardzo wysoką dawkę promieniowania gamma, która powoduje, że pod wpływem stresu przemienia się on w zielonego olbrzyma. Hulk doprowadza do kilku dramatycznych sytuacji, dokonuje zniszczeń, których Banner nie może potem sobie wybaczyć. W pewnym momencie widać jednak, że Banner zyskuje kontrolę nad Hulkiem. Kiedy pod koniec pierwszej części Avengers Kapitan Ameryka mówi mu, że jest idealny moment na to, aby być wściekłym, Banner odpowiada: „To jest mój sekret, Kapitanie. Ja jestem cały czas wściekły”.

Prowadzący wspólnie z uczniami rozmawia o tym, że warto rozpoznawać swoje emocje i ich źródła oraz wykorzystać racjonalne myślenie, aby opanować gniew, a także niejednokrotnie zaakceptować to, co się z nami dzieje.

Zakończenie

Prowadzący znowu prosi uczniów o wyciągnięcie telefonów komórkowych. Na tablicy Google Jamboard mają za zadanie wymyślić i napisać, jak można sobie poradzić z gniewem.
Podziękowanie za pracę.