PRZEBIEG ZAJĘĆ:
- Ćwiczenie wprowadzające w tematykę spotkania
Prowadzący wita uczestników spotkania i prezentuje umieszczony na tablicy obrazek lub zdjęcie skrzyni skarbów. Pyta dzieci, jakie skarby posiadają, zbierają i mogłyby schować do skrzyni skarbów. Rozdaje dzieciom karteczki samoprzylepne i mazaki, prosząc, by zapisały, jaki to skarb. Wśród pomysłów dzieci mogą pojawić się np. pamiątki z wakacji, muszelki, kamyki, ulubione zabawki czy kolekcje rozmaitych rzeczy.
Karteczki zostają przyklejone na tablicy wokół zdjęcia skrzyni skarbów. - Głośne czytanie
Odczytawszy przykłady skarbów zapisanych przez dzieci na karteczkach, prowadzący mówi, że nie tylko przedmioty materialne mogą być naszymi skarbami. Szczególnie cenne mogą być dla nas bliskie osoby, nasze wartości, uczucia, pasje. Nie są to zwyczajne skarby, lecz superskarby!
Prowadzący prezentuje książkę Wielka księga superskarbów, której bohaterowie opowiadają o swoich superskarbach, czyli tym, co naprawdę liczy się dla nich w życiu. Czyta kilka wybranych stron książki poświęconych różnym superskarbom. Pyta dzieci, czy pomyślały kiedyś o takich swoich superskarbach, czy to rzeczywiście są superskarby i dlaczego. - Burza mózgów
Prowadzący czyta fragment książki o superskarbie Izana, którym są „piękne, spokojne chwile”. Po przeczytaniu listy chwil, które uwielbia bohater, prowadzący zadaje pytanie, o jakie swoje piękne, szczęśliwe momenty dzieci uzupełniłyby listę Izana.
Listę zapisać można na tablicy. Prowadzący podsumowuje, że warto cieszyć się takimi chwilami i doceniać je, bo są one naszym superskarbem. - Poszukiwanie superskarbów
Uczestnicy zajęć zostają zaproszeni do zabawy w poszukiwaczy superskarbów. Mają za zadanie odnaleźć 10 kopert, które zostały uprzednio ukryte w bibliotece, np. na półkach między książkami, wśród gier i zabawek. - Dyskusja
Po odnalezieniu wszystkich kopert dzieci siadają na dywanie. W każdej z kopert znajduje się kartka z zapisanym superskarbem (Załącznik). Są one kolejno odczytywane i poddawane pod dyskusję. Prowadzący pyta, dlaczego według dzieci przyjaciele, rodzina, marzenia, zdrowie i wiedza są ważne i cenne w życiu.
Podsumowaniem dyskusji powinno być stwierdzenie, że superskarbów nie możemy kupić za pieniądze ani nie możemy ich schować do skrzyni skarbów. Superskarby mamy w sercu i pamięci i sprawiają one, że jesteśmy szczęśliwi.
Prowadzący zauważa ponadto, że każdy z bohaterów książki ma inny superskarb, tak jak i dla każdego z nas inne superskarby są szczególnie cenne. Prosi dzieci, by zastanowiły się, jaki jest ich najważniejszy superskarb. - Praca plastyczna
Zadaniem dzieci będzie narysowanie swojego superskarbu. Prowadzący zapowiada, że ze wszystkich rysunków zostanie stworzona – na wzór książki przeczytanej podczas zajęć – wspólna księga superskarbów. - Prezentacja prac
Dzieci kolejno prezentują swoje prace, nie zdradzając, jaki superskarb narysowały. Koledzy i koleżanki odgadują, jaki superskarb został przedstawiony na rysunku. Następnie prowadzący zbiera wszystkie prace, zszywa je i pokazuje uczestnikom, mówiąc, że dzieci stworzyły własną, wspólną księgę superskarbów. - Zakończenie
Prowadzący dziękuje dzieciom za udział w warsztatach, zachęcając, by doceniały i pielęgnowały swoje superskarby. Nawiązując do zabawy w poszukiwaczy superskarbów, mówi, że warto być poszukiwaczem superskarbów w swoim życiu i wciąż odkrywać nowe.
